２、学生展开想象，集体交流：

　　⑴预测学生的讨论情况：

　　①小熊帮了森林里居民们的忙，大家都来感谢小熊，所以小熊那么高兴。

　　②可能是小熊过生日，森林里的动物们都来祝贺他。

　　⑵对于学生的想象加以适应引导：

　　情况Ａ：肯定学生的想象，适当进行表扬。

　　情况Ｂ：在肯定表扬的同时进一步引导，小熊可能做了哪些好事，增加学生想象有广度和深度。

　　二、读课文学生字

　　１、小熊那么高兴究竟是为了什么事呢？今天老师请小朋友读读《小熊住山洞》的故事。

　　２、请学生自读课文，了解课文大意，同时找出生字标出自然段：

　　⑴利用课件出示课文，其中生字用醒目的颜色标出，学生读课文。

　　⑵集中学习生字，重点指导“年、左、右”３个字的书写。

　　①读准字音，了解字义。

　　②能给生字组词。

　　③教学“石”字旁。

　　⑶通过游戏，巩固生字学习。

　　三、小结当堂所学

　　小朋友们真棒，在游戏中表现得真不错，还学会了那么多生字。下课以后小朋友再好好的想一想故事中的小动物们为什么要送鲜花给小熊一家。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　１、在上节课的基础上读通、读顺、读懂课文内容。

　　２、让学生感受小熊保护环境的好品质。

　　【教学环节】

　　一、问题导入课文

　　小动物们为什么要感谢小熊呢？让我们来看一看这个故事。

　　１、出示《小熊住山洞》的故事课件。

　　２、请学生个别回答。

　　（因为小熊四次去森林想砍大树造房子到最后还是没有砍，保护了大森林，所以小动物们都去送花给他）。

　　３、朗读课文，教师指导：

　　⑴每一次都要读出森林里景色的美：春天长满了绿叶；夏天开满了花儿联天结满了果子；冬天住满了小鸟。

　　⑵强调“舍不得”，但声音要轻，读出爱惜之情。

　　４、进行多种形式的朗读训练。

　　二、质疑深究课文

　　小熊那么喜欢森林，舍不得砍他们，那小熊只喜欢住山洞，不喜欢住木头房子吗？

　　１、提示学生观察第一幅图：熊爸爸对小熊说造木头房子后小熊高兴的样子。

　　２、让学生感受小熊的好品质，说说自己的感受。

　　小熊为了美丽的森林宁可不住舒适的木头房子，这种精神多可贵呀！我们不应该向他学习吗？

　　３、学生发表自己的见解。

　　４、教育学生学习小熊的行为。