4．展示交流

　　（1）小组内展示各自搜集的相关资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

　　（2）小组内评选出最优图片资料，利用投影向全班介绍，并带读词语卡。

　　（3）幻灯展示香港、澳门、台湾的图片及地名词。了解“三字经”的相关知识，相机了解课外识字情况并进一步鼓励拓宽识字途径。

　　（4）展示自己搜集的有关少数民族的服饰、风俗习惯、节日等图片资料。展示自己会唱会跳的民族歌舞。

　　（设计意图：在交流中培养合作精神，在展示活动中培养自信。课内外相结合，以课外补充课内，有利于语文课程资源的不断开发。）

　　（5）指导朗读“语文园地”中的《我爱祖国》，相机提出要求：从课外书籍中搜集歌颂祖国的诗文，读读背背。

　　（设计意图：当学生在满怀信心地展示自己搜集到的图片或文字资料，满怀激情地载歌载舞之后，再诵读这首《我爱祖国》的小诗，可谓是情动而心至，诵读起来声情并茂。在此基础上，再引向课外就水到渠成了。）

　　（6）指导写字。（略）

　　（三）、课后实践活动：

　　将搜集到的图片或文字资料贴在班级“课外语文学习活动展示栏”中。