（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

　　3、学习第5、6自然段。

　　（1）指名独课文。

　　（2）思考讨论。

　　①小鹰和老鹰来到了什么地方？

　　②从哪儿看出它们飞得更高了？

　　③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？

　　④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）

　　⑤指导朗读第5自然段。

　　“鼓起劲，拼命”要重读。

　　“飞呀，飞呀”要读得慢些。

　　教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

　　⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？

　　⑦自由练读第6自然段。

　　（3）分角色朗读第5、6自然段。

　　三、 总结课文。

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、思考讨论：

　　（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

　　（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？

　　四、 课堂练习。

　　1、口头扩词。

　　旋（   ） （   ） （   ）      鼓（   ） （   ） （   ）

　　2、用下列词语练习说话。

　　（1）跟着        （2）已经

　　五、 作业。

　　练习分角色朗读课文。

　　第三课时

　　一、 复习检查。

　　1、指读黑板上的生字词。

　　2、分角色朗读课文。

　　二、 教学生字字形，指导书写。

　　（1）教学生字字形。

　　①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

　　②学生用上述方法自学。

　　（2）检查自学情况。

　　①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

　　熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；

　　②指名说说自己用什么方法比较难记。

　　2、指导写法。

　　（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。

　　（2）鼓，左右等宽。

　　（3）算、总，上中下三部分要紧凑。

　　3、学生在田字格中描红。

　　三、 作业。

　　1、组词。

　　促（      ）     总（      ）

　　捉（      ）     想（      ）

　　2、读一读，再抄写。

　　跟着   飞行   急促   摇摇头"

　　总算   头顶   盘旋   指了指

　　3、填空。

　　小鹰（       ）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（        ）……会飞了吧！”

　　小鹰只好（     ），跟着老鹰（     ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（    ），大山也（   ）。