习作5

　　教学目标：

　　1、指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。

　　2、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。

　　3、指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。

　　4、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。

　　教学重点、难点：能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。

　　教学准备：观察植物的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。

　　教学时间：二课时

　　教学过程

　　第 一 课时

　　教学目标：

　　1、读懂例文前的习作要求，了解写研究报告的一般步骤和方法。

　　2、了解例文的材料选择与安排。

　　3、能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。

　　教学环节   达成目标   教师活动   学生活动

　　一、导入新课，明确训练要求

　　1、生活中经常会发生一些事情，值得我们去关注。你认真观察过身边的事物吗？写植物、细致观察、写茎（或干）、叶、花（或果实）、写出特点、由说到写。今天，我们学习第五篇作文，板书：习作五

　　二、学习“习作要求” 本次的习作对象是身边的一两种植物。习作的内容是：你的发现、你的研究成果。

　　1 ．自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？

　　2 ．互相讨论，交流。

　　3 ．小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤：

　　a、确定观察的对象。

　　b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。

　　c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插 掌握写作方法。

　　三、学习例文，掌握写作方法。

　　1、 在讨论的基础上，学习例文，掌握写作方法。  这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。

　　2、对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？

　　3、那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？

　　4、指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。

　　5、互相讨论、交流，让学生自己悟出来。

　　四、讨论注意点

　　指导学生按照顺序观察，写出植物的特点

　　1、 观察顺序：

　　a、时间顺序。（四季，早、中、晚）

　　b、方位顺序。（立足点）

　　c、动用感知器官的顺序。

　　d、整体到部分，部分到整体，部分到部分。

　　e、由静到动或由动到静。

　　2、写出特点。

　　a、抓住要点，考虑周到。

　　b、观察细致，全方位地感知体验。

　　c、用词恰当，表达清楚。

　　d、发挥想象，形象生动，增强美感。

　　e、学会按照顺序观察，写出植物的特点

　　f、将刚才讨论中自己感兴趣的植物写下来，注意详略得当。

　　五、动手试作，巡回指点

　　1、学生仿照例文，各自完成书面作文  对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？。

　　2、指名说，师生共同评议。

　　3、把刚才说的写下来。    四人一组相互讨论、交流。

　　4、学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。

　　板书：

　　确定观察对象

　　习作五        仔细观察、研究

　　记录研究成果

　　第二课时

　　习作内容：介绍一种植物。

　　习作题目：自定。

　　习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

　　一、读写迁移，运用写法

　　1、确定习作内容及要点。

　　⑴你准备介绍哪一种植物？

　　⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、茎、叶、花、果实等。

　　⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该植物的营养价值或用途、食用方法等的科学原理。

　　2、组织学生交流、评议。

　　3、教师指点：介绍植物的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。

　　4、学生起草习作，教师巡视指导。

　　五、交流习作，指导修改

　　1、指名学生读习作，师生共同评议。

　　2、小结提出修改意见。

　　3、学生修改。

　　六、佳作欣赏。