教学目标：

　　1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。

　　2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。

　　3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。

　　教学准备：生字卡片

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的朋友丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。）

　　二、自学

　　1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。

　　2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。

　　3、教师出示生字卡片，学生一起读。

　　4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。

　　5、师出示“故”“条”，让学生当小老师帮助认字。

　　（这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。）

　　三、诵读

　　1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。

　　2、谁能把整个儿歌读一读。

　　3、听老师读一读好吗？

　　4、学生练读后，指名配乐读。

　　5、全班配乐朗读。

　　6、评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；

　　（这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。让课堂充满民主的气氛。）

　　四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。