第四课时问银河

　　教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。

　　教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。

　　教学难点：理解课后问题。

　　教具准备：识字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。

　　二．习新课。

　　a)读课文，圈出生字。

　　b)互交互学生字。

　　c)出示生字：夏离胡虾硬秋乘客

　　d)我愿当小老师。

　　e)找邻居。

　　f)熟读课文。自由读，分组读，指名读。

　　g)提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？

　　总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请

　　小朋友去做客。

　　h)学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？

　　i)学生自由发言。

　　三．背诵课文。

　　a)自己背。

　　b)开火车背（一人背一节）

　　四．巩固练习。

　　1．找朋友游戏。（音节和生字）

　　2．指名背课文。

　　板书设计：问银河

　　夏离胡虾硬秋乘客

　　夏日离开胡子小虾硬壳秋天乘客

　　教学回顾：

　　第五课时问银河

　　教学目的：学习写字6个。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　五．导入新课。

　　同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？

　　六．学习写字。（课件演示）

　　1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。

　　2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教

　　这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。

　　3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

　　4．学生抄写

　　板书设计：问银河

　　银告诉胡秋落

　　教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。

　　教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。

　　教学难点：理解课后问题。

　　教具准备：识字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。

　　二．习新课。

　　a)读课文，圈出生字。

　　b)互交互学生字。

　　c)出示生字：夏离胡虾硬秋乘客

　　d)我愿当小老师。

　　e)找邻居。

　　f)熟读课文。自由读，分组读，指名读。

　　g)提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？

　　总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请

　　小朋友去做客。

　　h)学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？

　　i)学生自由发言。

　　三．背诵课文。

　　a)自己背。

　　b)开火车背（一人背一节）

　　四．巩固练习。

　　1．找朋友游戏。（音节和生字）

　　2．指名背课文。

　　板书设计：问银河

　　夏离胡虾硬秋乘客

　　夏日离开胡子小虾硬壳秋天乘客

　　教学回顾：

　　第五课时问银河

　　教学目的：学习写字6个。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　五．导入新课。

　　同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？

　　六．学习写字。（课件演示）

　　1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。

　　2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教

　　这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。

　　3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

　　4．学生抄写

　　板书设计：问银河

　　银告诉胡秋落