新学期新气象，对班干部的任用我采取了“全民公投”的方式，即由学生投票产生。没想到，江上林当选为体育委员。江上林是一个后进生，我可不愿意他当班干部。但没办法，说出去的话总得兑现，既然学生们选他，肯定有选他的理由。

　　没几天，江上林就遇上了难题。上体育课，他管理学生，学生们根本不听他的，让他很气馁。一天上早操，班上的部分学生懒得出操，赖在教室里不去操场，江上林让他们去操场，可那些学生不但不去，反而嘲笑他考试不及格，拿着鸡毛当令箭。江上林又气又急，想冲上去打架。正在那时，我在他后面说：“打架解决不了任何问题，按照规定应当怎样处罚？”江上林看到了我，很高兴的说：“应罚跑五圈！”“那还不让他们去，还要按时完成，不按时再加罚！”由于有我在旁边支持着江上林，那些学生不得不接受罚跑。从这之后，江上林管理班级容易多了。我一直跟他强调：“不管遇到什么困难，记住，我就在你身后。”这让他很有信心，也特别自信，班级的体育类活动也开展得有声有色。

　　随着他在班上地位的增强，他的老毛病又犯了：一次上课，因为不听讲，他和英语老师争执起来，老师气得发抖，他却阴阳怪气地笑着，好好一堂课被他完全搅了。听到情况后我赶到教室，在一片异样的沉寂中，他回头看到了我，赶忙低下头。从此，我格外关注他上课时的情景，教室后面成为我时常驻足的地方，江上林开始对身后格外敏感，时不时地回头看看，也再没有和老师顶撞过。在一次课间打闹中，他回头看到了我，格外羞愧，我并没有刻意批评他，只是对他说：“记住，我就在你身后！”经过一年多的关注，江上林再也没有表现出当年的那份狂野与不驯，对班级的管理也很用心，对自己的约束力明显增强，成绩也有了一定的进步。

　　三年的初中生活转眼就过去了，江上林也由当年的坏小子变得成熟起来。三年来，我对江上林说得最多的一句便是“记住，我就在你身后”，也正是这句话时刻提醒着他，成为对他的最大约束。给这样的学生一个机会，并不是放任自流，在培养他们自觉的基础之上，更应加强管理，这样的管理，就是天长日久的关注。

　　张兴栋：让他们公平地参与竞争（山东省临朐县杨善镇中心学校）

　　在班干部的任用上，班主任不能越俎代庖，随随便便就发“委任状”，让平时表现不佳的学生担任班干部。有句话说得好，“干部，干部，先行一步”，表现不佳的学生“不劳而获”地当上班干部，如在班里起不到榜样作用就会失去威信，时间一长，他们也会失去自信。

　　不是表现不佳的学生是否能当好班干部，关键要看他这个班干部是怎样当上的。在班干部的选配上，我认为一定要充分发扬民主，让所有学生公平地“竞争上岗”。

　　我班有个学生叫马强，他平时爱出风头，懒散。每逢学校卫生大扫除时，他就站在一边，还尽说风凉话，班长批评他，他也不听。一次班长找我告完状后，建议让他马上当劳动委员，看他劳动时还干不干。班长的一席话，倒使我有了教育马强的办法。于是，我在班会上说：“期中考试后，就又到咱班改选班干部的时候了，首要的条件是看同学们平时的表现。”然后，私下里我又找马强谈话说：“你对劳动委员这一职位有兴趣吗？好好表现，说不定同学们会选你的！”马强听了我的话，急切地说：“真的？我想当！”此时，我心里更有数了，故意提高嗓门说：“老师说了不算，就看你如何表现了，同学们的投票才算。”这一招还真灵，马强来了个360度大转弯，简直像变了个人，大扫除时争着锄草，抢着运垃圾，干劲十足，还常跑到我办公室说：“老师，以后学校分给咱们班什么任务，你告诉我，我去完成！”班干部改选时，他被同学们选为劳动委员。

　　半年来，他没有辜负同学们对他的期望，劳动委员干得很称职。今年班干部改选时，他再次高票当选为劳动委员。

　　我的体会是，任用表现不佳的学生当班干部，班主任一定要发扬民主，引导他们自己去“竞争上岗”。

　　赵玉：慎重选班干（河北省饶阳县第二中学）

　　任用表现不佳的学生担任班干部，我认为是可以的。一些教师在实施中遭遇失败的原因，我认为是没有给予这些学生恰当的职务。我们不妨将班内职务分为三类：

　　正副班长，学习、生活、纪律、文娱委员等重要职务。担任这些职务的班干部往往是班级工作的核心，起着树班风、立正气的重要作用，在师生心目中地位“神圣”，应由能在班内起表率作用的品学兼优的学生担任。若任用表现不好的学生，常因难以服众而失败。

　　各种小组的组长等一般职务。这些职务的担任者往往也需以身作则，起领导和表率作用。因此，也应选择表现好的学生担任，在起用表现不佳者时，必须考虑其兴趣爱好和专长，仍需慎重。

　　各学科的课代表等职务。许多老师认为，课代表应是各学科成绩优异的学生，而我却认为，这项职务恰恰适合由表现不佳的学生担任。课代表做的主要是抱送作业、传达教师的意图等服务性工作，不很强调学生的表率作用，易获得同学的认同；同时，由于几乎天天与学科老师打交道，既可以使表现不佳的学生无形中产生一种被重用感、自豪感、责任感和进取心，又有利于各科老师有针对性地对他们进行疏导和教育，从而使他们逐步甩掉不良习气。等他们在这个岗位上改掉自己的不良习气后，再任用他们为一二类班干部，对班级秩序不良影响的风险系数就应该很低了。

　　其实，表现不佳学生的内心也有向善和向上的进取心，适当的职务能激发他们的潜能，保护他们的自尊，实现我们期望的改变。

　　山音：达到要求再上岗

　　我们到现在还在任用表现不佳的学生当班干部，不过列出了以下规定：

　　达到老师的一到两项要求才可以上任，并根据实际情况随时任免。如：调皮的达到一周纪律良好不被记录；作业拖沓的达到一周按时认真完成作业，等等。

　　担任的都是小组长，班长副班长都是一学期才进行一次选举，特殊情况除外。

　　每项任务都是两个人轮流负责，互相监督提醒，避免疏漏。

　　每两周进行一次考评，对负责好的进行表彰。

　　老师对这些人的情况随时了解，及时进行指导。