这实在是一件极小的事情，但却让我想起那双明亮透澈的、感激又略带惊讶的眼睛，那眼睛，似乎穿越虚伪的自尊，直达人心温柔的一面。

　　那是一节写字课，学生们都在写作业，教室里鸦雀无声。突然，前排座位上发出轻微的响声。一看，是班上胆子最小的一位女学生，笔掉在地上了，她不自觉地伸了伸舌头，神情紧张地望着我，脸渐渐地红了。我走下讲台，全班同学的目光都转向我。莫明地，我也紧张起来，仿佛看到了六十颗稚嫩的心正承受着无形的压力。我想，难道在同学们的眼里我就是一个容不得半点差错的老师吗？况且这也算不上是什么差错啊！小女孩的脸越来越红了。我弯下腰，捡起那只精致的笔，轻轻地放在她的桌子上，微笑地扫视全班。同学们都舒了口气，低下头依旧写他们的作业。小女孩却用她那明亮透澈的眼睛注视着我，包含着感激又略带惊讶。我不自在地转过头，望着窗外那茁壮成长 的迎春花，想了很多很多。

　　我想起同样是在这所学校的同一间教室里，二十多年前我也是在这样的写字课上，为了躲过老师的视线，我将书本竖起来。趴在桌面上沉沉入睡，不知过了多久，书“啪”的一声掉在地上。睡眼惺忪的我赶紧坐起来。同桌的手臂轻轻撞了我一下，抬头一看，一向不苟言笑的老师站在身旁。我不知所措，老师却轻轻地叹了口气，慢慢地弯下腰，捡起书，细细地抹去书上的尘土，缓缓地放在我的桌上，背对着发愣的我一言不发，径自走向讲台。

　　二十多年前，我的老师弯腰为调皮的顽童捡起了书本，也捡起了自觉；二十多年后，我为学生捡起了笔，也捡起了一份沉甸甸的思考：当人们为学生无法及时完成作业而发愁时，为什么不去想想他们的课业负担是否太重了？当我们为课堂气氛沉闷而着急时，为什么不去想想自己怕教学方式是否引起他们的兴趣？当我们为学生的不礼貌而暗暗生气时，为什么不去想想自己是不也把他们当成了朋友？有人把学校当作一所服务机构，学生是“消费者”，而作为经营者的老师，我们是否真正把他们当成“上帝”？二十多年后，当我再想起老师为我弯腰的情形，我悟到了，点点滴滴总关情，爱学生，就应该从点滴起。我又想起了一个初夏的午后，我和朋友刚刚从烈士陵园下来。天却下起了滂沱大雨。刚巧，我们随身带有雨伞，几个小学生从山上跑下来。他们的头发、衣服都淋湿了。烈士陵园的石阶并不宽，游客又多，又是下雨，自然也就走不快了。小朋友们着急地跟着游人的后面，我和朋友赶紧让出一半伞，一人遮着一个小朋友。金城江是一个文明的城市，来这里的游客也深受感染，不一会儿，每个小朋友都找到了“另一半”。原来，帮助一个人可以如此容易，如此自然。我们有什么理由不去关心、爱护自己的学生呢？

　　有些事情，对我们来说只是举手之劳。对别人的影响却是一生的。就像我有老师，她弯腰时灰白的头发时时提醒我；就像胆小的小女孩，她明亮透澈的眼睛时时激励着我；就像游烈士陵园的小朋友，他们的笑脸时时安慰着我。

　　爱你的学生，请为他们弯腰。我也相信，我的学生也必将为他们的学生弯腰，为他们的病人弯腰。为他们的土地弯腰，为他们所有的理想弯腰。