教学重难点：

　　找准重难点是上好课的前提，我认为这节课的教学重难点是在活动中体验千米的含义，正确建立1千米的长度观念。

　　三、说课前准备

　　记录单、大屏幕

　　四、说教法与学法

　　根据课堂教学应以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，本课教学采取“以学定教，顺学而导”的方法，根据学生学习的实际，灵活地组织教学环节，设计有效的教学活动，让学生在实践、探索、交流中学习。

　　教法：以学定教、顺学而导、复习引入、情景激趣、引导发现、学用结合。

　　学法：观察、想象、验证、类比推理。

　　五、说教学流程

　　通过对教材的分析，以学生发展为本的原则，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此我是这样设计教学过程的。

　　（一）引入新知

　　1、同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗？它们之间有什么关系？

　　2、谁能比划出1米的长度？

　　3、今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友____千米。告诉老师，你们最想了解有关千米的什么知识？

　　（巩固旧知，激发学习新知的欲望）