3、通过三次活动，学生经历比较小数大小的体验，感受小数与生活的紧密联系。

　　（对于本环节我是让学生，在课堂上尽情地展示自己发现、合作的成果，交流想法，让学生从生活中寻找答案，使问题生活化。学生对数学产生了浓厚的兴趣和亲切感，为进一步学习数学产生积极作用。学生在观察现实生活时，筛选有价值信息的能力。)

　　4、课堂小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获？

　　生1：我学会了，买商品时比较它们的价格。

　　生2：我学会了，比较小数的大小方法，

　　生3：我学会了比较三个和三个以上小数的方法。

　　…………

　　师总结：小数大小比较的方法：

　　A、首先比较它们的整数部分，整数部分大的那个就大；如果整数部分相同就看小数部分的第一位，小数部分第一位上数大的这个数就大，如果相同就看小数部分的第二位，以此类推。

　　B、比较三个或三个以上的小数的大小时，以比较两个小数的大小为基础，再合情推理，比较出三个或三个以上的小数的大小；也可以直接比较几个小数的大小。