1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6) 交流。

3.指导朗读。

(1)把这些字 放回句子中，你还能读准吗?

(2)男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

(1)谁能猜出谜底?我们来看看谁猜得对呢?哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(2)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒!

三、指导书写

1.出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

2.学生读字。

3.这几个生字 ，你能给它们按结构分类吗?

4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

要引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到 闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，让学生对字词的识记得到了巩固。