二、自学字词，扫清阅读障碍

　　（一）朗读课文，读懂内容。在不明白的地方做上记号，在感受最深的地方做好批注。

　　（二）学生充分朗读，教师巡视，了解学生的自学情况。

　　（三）引导学生提出疑难问题，结合生字学习，正确理解、读写“踮起、贪婪、知趣、隐藏、支撑”等词语的意思。

　　（设计意图：本文是第三学段的第一篇课文，学生有一定的识字能力、阅读能力，宜采用学生自学、提出疑问、教师点拨等方式进一步培养学生自主学习的能力。）

　　三、梳理内容，了解表达顺序

　　（一）再读课题，了解文体知识

　　回忆带有“记”的文章题目或书名，明白“记”是一种文学体裁，可叙事，可写景，可状物。本文是一篇记事的散文。

　　（二）默读课文，思考：文章按什么顺序写了件什么事？

　　（三）引导学生抓住表示时间词语或句子，梳理文章内容。

　　（文中表示时间的语句有：放学后——赶到书店——当饭店飘来一阵阵菜香时——当书店的日光忽地亮了起来。）