二、初读课文，整体感知

　　1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。

　　2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

　　3．开火车连读课文，师生正音。

　　三、图文结合，指导朗读

　　1．“全家”是指哪些人“这张画”是指哪张画他们为什么喜欢这张画

　　(1)爸爸说了什么想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢(提示：高兴)

　　(2)学生朗读爸爸的话。

　　(3)妈妈和姥姥分别说了什么借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么

　　(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。

　　(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)

　　2．指导分角色朗读。

　　(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

　　(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

　　(2)分角色朗读。