3. 教学小结：

　　引导学生梳理总结：发现获得的启示都是学习成功的因素。

　　【设计意图：在阅读寓言的过程中丰富认识，站在一个更高的视角俯瞰全文。关注语言文字，通过想象、联想和对比等方式进行阅读就能丰富思想。】

　　（四）关注表达，积累语言。

　　教师指导：寓言带给我们丰富的启示，让我们感受到它的智慧美，寓言的另外一个特点就是语言精练、传神，品味文章的语言美，学习和积累本课的语言材料，也是这则寓言学习的重要价值。

　　屏幕出示语句，指导学生学习分类积累。

　　【设计意图：教会学生归类积累语言的方法。】

　　（五）认读生字，书写汉字。

　　【设计意图：通过字理识字，让学生感受汉字文化。】

　　（六）本课小结，迁移阅读。

　　推荐学生课下阅读《扁鹊治病》，产生新的阅读期待。学生预测会带给我们哪些方面的启示，积累哪一类新鲜的语言材料。

　　六、板书设计：

　　纪昌学射

　　刻苦勤奋                    请教名师

　　持之以恒                   夯实基础

　　不骄不躁                    智慧学习

　　【预设：板书根据学生的理解相应调整，《纪昌学射》中关于学习成功的因素不可能通过这一节课全部揭示出来，引导的目的在于，感受阅读中不断体会、不断发现的乐趣，从而学会思考，学会阅读。】