《口语交际：打电话》教案

　　-、文本教学解读

　　《打电话》是第五单元口语交际内容，教材与生活紧密相连，有很强的生活性和实践性。教材内容由四大部分组成：

　　一是导语。"你打过电话吗？ 应该怎样打电话呢？"两个问题，一是回忆自己打电话经历。一是思考怎样打电话，明确了此次口语交际的内容和要求。

　　二是情境图。右图的李中给同学张阳打电话，接电话的是左图的张阳妈妈，张阳妈妈问："喂，你好请问你找谁？"李中很有礼貌地说："阿姨，您好，我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？"张阳妈妈说："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有礼貌地表示谢意。图意表明，打电话包括"打电话"和"接电话"两个方面。

　　三是活动延伸提示。提供交际情境，学生模拟打电话。前两个活动"约同学踢球"和"向老师请假"是打出电话。第三个活动：一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，这是接听电话。这三个情境，不仅要说清楚自己要表达的内容，而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。

　　四是交际提示。"给别人打电话时，要先说自己是谁。""没听清楚时，可以请对方重复。"指出了本次口语交际"打电话"对方法和态度两个方面的具体要求。拨通电话，互相问好后，先说清楚自己是谁，简单地自我介绍。不然对方会听得云里雾里，不知所云。没有听清楚对方的话语时，可以请求对方再说一遍。注意一定要有礼貌，态度诚恳，认真听明白对方所说的内容。通话结束，记得互相道别，说再见。口语交际是在活动情境中双向互动的，学生在情景模拟中练习打电话，反复练习和纠正后习得方法要领。如有不注意使用礼貌用语的学生，就要帮助他学会正确使用"请问、您好、谢谢"等常用礼貌用语。

　　本课的教学内容贴近学生生活实际，活动形式丰富多样。教师可根据教材特点。创设一个链接生活的情境，让学生在活动中大胆实践，在实践中体会本课交际要求的重要性，在实践中提高交际的能力。

　　一年级的孩子，基本上已有打电话的体验，但在正确规范使用礼貌用语，倾听能力方面还比较欠缺，之后进行正确转告的能力也有待提高。本课的教学，正是为该年龄段的学生建立良好的表达习惯和倾听习惯。

　　二、教学活动设计

　　教学目标：

　　1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

　　2.打电话时，能说清楚意思；接电话时能听明白主要内容，并能应对打电话的不同情况。

　　3.激发学生交际欲望，通话时态度自然大方，正确使用礼貌用语。

　　教学重点：

　　打电话的时候要有礼貌， 要把事情说得有条理。

　　教学难点：

　　做文明观众， 不乱打断同学讲话， 同学之间要合作交流。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　板块-  猜谜激趣，理解题意

　　1.猜谜语游戏。

　　（1）教师出示谜语：一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有嘴巴，没鼻子，没眼睛。学生读谜语、猜谜语。

　　（2）揭晓谜底：电话机（固定电话和移动电话）。

　　（3）小结：电话是我们的好朋友，有了电话，即使两人相距很远，也能相互了解对方信息，可以和远方的朋友分享快乐。

　　2.揭题。

　　（1）引出课题，板书课题。

　　（2）师生玩打电话游戏：

　　（电话铃声响）

　　师：喂，你好！请问你是某某班的小朋友吗？

　　生：是的。

　　师：听说你们正在上语文课，上什么内容呢？

　　生：打电话。

　　师：哦，我知道了，谢谢你！

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　　板块二  观察图画，学习打电话方法