（2）分角色进行朗读。

　　①同桌之间进行分角色朗读。

　　②戴头饰分角色表演。

　　③组组合作进行分角色朗读。

　　（3）出示棉花姑娘和七星瓢虫的对话，引导学生关注"？"和"。"，师生一问一答练习。

　　提示：看见问号语气往上扬。

　　①引导学生关注提示语"惊奇"，什么是惊奇？

　　提示：请学生做惊奇的表情，结合"很快""吃光"体会人物心情，读出疑问的语气。

　　②同桌之间进行分角色朗读。

　　板块三  积累词语，迁移运用

　　1.积累ABAB式词语。

　　（1）出示"碧绿碧绿""雪白雪白"，读一读。

　　（2）比较"碧绿"和"碧绿碧绿"，"雪白"和"雪白雪白"有什么不同？

　　提示：感受叠词表示程度加深。

　　（3）生活中，我们还能说碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么？

　　（4）游戏：老师说一个词，请你把它变成ABAB式的词语。

　　举例：漆黑--漆黑漆黑；金黄--金黄金黄；通红--通红通红。

　　2.联系生活，迁移运用。

　　用上合适的叠词说一说：这是一个美丽的季节，天空是（   ）的，上面还飘着几片（   ）的云朵。（   ）的太阳高高的挂在蓝天上，照耀着大地。（   ）的小草从地里冒出了小脑袋，（   ）的油菜花迎着春风跳起了优美的舞蹈。

　　板块四  练习说话，课外延展

　　1.提取信息，练习说话。

　　（出示课后练习题二）把图和相对应的内容连起来，再用"只会"说一说动物吃什么。

　　棉花姑娘请      帮她治病，可是        只会        。

　　2.课外延展，拓展说话。

　　（出示喜鹊、蜻蜓、猫头鹰图片）棉花姑娘可能还会请谁来给自己治病？自己先读资料，再用下面的句式同桌之间练习说话。

　　来了。棉花姑娘说："             。"      说："          ，

　　，            ！"

　　举例：喜鹊飞来了。棉花姑娘说："请你帮我捉害虫吧！"喜鹊说："对不起，我只会捉田野里、草地上的害虫，你还是请别人帮忙吧！"。

　　板块五  整体观照，书写生字

　　1.指导书写。

　　（1）观察。

　　会写的7个生字中，"病、医"是半包围结构的字，"奇、星"是上下结构的字，"干、七"是独体字，"别"是左右结构。

　　（2）范写。

　　引导学生观察后范写讲解。"病、医"半藏半露，"医"的笔顺先横后"矢"；"奇、星"关注上下部件的大小宽窄，"星""奇""干""七"关注长横的写法；"别"左窄右宽。

　　（3）练写。

　　要点：示范指导后多留出时间给学生写并及时反馈修改。