(1) 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：

　　师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。

　　已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米，求格尔木到拉萨的铁路长多少千米？

　　师解析：知道全长，还知道其中某一段的长度，求另一段的长度，只需要用总长度减去已知部分的长度，剩下的即为要求的长度。所以列式子为：

　　1956－814＝1142  （km）

　　师：如果已知全长为1956km，其中格尔木到拉萨长1142km，求西宁到格尔木的长度？

　　1956-1142=814

　　被减数-减数=差

　　(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)

　　师：观察上面两个式子，1956－814＝1142和1956-1142=814，其中都是已知上面两个数的和减去其中一个数，得到另一个数。。

　　(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)

　　(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)

　　说明减法各部分名称：  被减数 － 减数 ＝ 差

　　三、 探究、理解加法和减法之间的关系。

　　请你利用数字5、10、8、13、15中的3个数字组成两道加法算式和减法算式。

　　1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论、个别汇报)

　　2．根据学生的汇报，出示：

　　加数 ＋ 加数 ＝ 和        被减数 － 减数 ＝ 差

　　3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)