三、巩固新知。

　　1、师：老师这有三个方向的图形，你能搭出立体图形么？出示幻灯片，大家猜猜它的形状，说一说可以用几块小正方体拼搭而成？再搭一搭摆一摆，验证三面是否正确。

　　学生摆出后，幻灯片出示答案。

　　2、师：老师这有更有意思的图纸（出示幻灯片），三个图纸都一样，那立体图形会是什么样呢？摆一摆。

　　摆出这样的立体图形需要几块正方体呢？

　　生1：   8块     生2：   7块       生3：    6块

　　（设计意图：放手让学生独立思考、同桌交流、动手操作，让学生完成从平面图形到立体图形还原的逆向思考。）

　　四、课堂小结

　　同学们，不知不觉这一节课很快过去了，在这短暂的一节课中，你有什么收获？

　　五、板书设计

　　观察物体

　　从正面看                         可以摆出许多立体图形

　　从正面看和从左面看             仍然可以摆出多个立体图

　　从正面看、从左面看、从上面看     （通常）可以确定立体图形

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