三、设疑激趣，探索发现。

　　1、创设情境，生成问题。

　　在学校组织的小学生体育运动会上，小明、小红、小丽、小军跳远成绩如下：

　　你能给他们排出名次吗？

　　2、自主交流，解决问题

　　（1）教师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？

　　（学生分组讨论，再汇报结果）

　　汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比较小数的大小就可以了。

　　【设计意图：结合学生的日常生活，激发学生自主探究的兴趣，为学生搭建一个有效学习的平台，拓宽了学生解决问题的思维渠道，使探究活动变得更加自主、有效。】

　　（2）如何比较3.05米、2.84米、2.88米、2.93米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。