师：哪些孩子喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？

　　生读：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　课件出示相应的插图。

　　师：孩子们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？

　　生：还有黄色的叶子。

　　师：请你把这句话说完整。

　　生：小熊还会看见树上有许多黄叶。

　　师：谁还想说？

　　生：小熊看到地上全部都是黄叶子。

　　生：小熊还看到了红色的叶子。

　　师：你再来说说看？

　　生：小熊还会看见地上的草也变黄了。

　　生：小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。

　　师：你会用这么好的句子，真不错！

　　课件出示：秋叶飘飘。

　　师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起读这首小诗，边读边想象画面。

　　学生配乐朗读：

　　秋叶飘飘──红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。

　　点评：配乐朗读学过的小诗，促使学生插上想象的翅膀，感受秋天的美景，有利于学生积累语言，品味语言，激发热爱祖国语言文字的情感。

　　师：秋天这么美！我们再来读第五自然段，一定会读得更好。

　　（学生有感情地朗读课文第五自然段。）

　　师：刚才，我们读懂了课文３～６自然段，孩子们想不想把这几段话读得更好？

　　生：想。

　　师：这样吧，我们一起再来读读这四个自然段，请听清楚我的问题后你们再开始读，读的时候你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。

　　课件依次出示有关段落。

　　师：春天，小熊和爸爸走进森林看见了什么？小熊怎么做的？

　　生读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

　　师：夏天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？

　　生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

　　师：秋天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？

　　生读：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　师：冬天，他们走进森林看见了什么？小熊又是怎么做的？

　　生读：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

　　师：学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？

　　生：明白了。

　　师：这样吧，先和你的同桌互相说说。

　　（同桌学生互相交流。）

　　师：哪些孩子知道了？来，告诉大家。

　　生：因为小熊爱护花草树木，所以没有砍树造房子。

　　生：小熊如果破坏了环境，地球就无法生存。如果地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。

　　生：因为小熊有一颗爱护大自然的心。

　　生：小熊知道如果他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。

　　师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？

　　生：因为它们都是在树上来找食物的。

　　生：小熊想保护环境，所以他才不会砍树造房子。

　　师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！

　　点评：采用提问式引读的方法促使学生在充分朗读体验的基础上，结合自己的经验和理解，懂得小熊舍不得砍树造房的原因。从中提高了学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格。

　　课件出示相应的插图。

　　师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。

　　生齐读：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

　　师：这一自然段里哪些生字我们没学过？

　　生：“感”和“激”没有学过。