【教材分析】

　　《阳光》是人教版新课程标准实验教科书一年级上册第三单元的课文。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但刻意留意阳光的时候并不多。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎──有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

　　【学生分析】

　　１、本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。

　　２、学生能借助汉语拼音识字、读课文，能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想象。

　　３、作为一年级的孩子，好动爱说，要注意充分给学生表达的时间和空间。

　　【教学目标】

　　１、知识和能力：

　　⑴　认识１２个生字，会写４个字。

　　⑵　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　⑶　感受阳光的美好与宝贵。

　　２、过程和方法：

　　⑴　学生结合课文里的注音和老师的指导认识生字。

　　⑵　设计问题，引导学生以各种方式朗读课文。

　　３、情感、态度、价值观：

　　让学生体会阳光的美好与宝贵，加深对大自然的热爱之情。

　　【教学理念】

　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生的自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　２、架设生活和学习的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

　　３、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文。

　　【评价的维度】

　　１、学生在学习过程中掌握知识与形成能力的程度。

　　２、情感与兴趣的趋向。

　　３、学习习惯的养成。

　　４、学生在小组学习中自主学习，合作交流的能力。

　　【应用信息技术的依据和考虑】

　　１、利用直观展示，创设多种情景，提高学生学习兴趣，增强感性认识。

　　２、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生书写，体验汉字的美。

　　【教学过程】

　　一、教学准备阶段

　　１、教师利用教材相关信息设计教学课件。

　　２、教师设计引导性的问题。

　　３、指导学生学习预习课文，自己尝试学习生字。

　　二、课堂教学活动流程及评价

　　活动内容 教师活动 学生活动 时间 评价

　　一、创设情境　导入课题 　　启发谈话导入新课。

　　创设情境，激发情趣。

　　范读课文。 　　认真倾听。

　　初步感受阳光带给世界的变化。

　　５分钟

　　学生能积极投入到学习氛围中，兴趣浓厚。