（5）联系嫦娥奔月的故事，小组讨论，说说嫦娥为什么后悔？

　　她当时的心情是怎样的呢？

　　（6）那你们能说说诗句的意思吗？

　　（7）让我们带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。

　　四、品读古诗，体会情感

　　过渡语：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！

　　（1）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。

　　（2）读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再读

　　（3）老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？

　　（4）学着老师的样子，再把它读一读。

　　（5）老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。

　　（6）诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。

　　（7）寻找读诗高手。谁愿意来读一读。

　　五、课外延伸

　　1.说说有关“月”的诗句。

　　六、总结

　　一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。谈谈你的收获。

　　七、作业

　　回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听！