《四个太阳》教学设计

　　【教材分析】

　　《四个太阳》是部编版一年级下册的一篇课文。《语文课程标准》指出："阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感觉趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。

　　根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在："遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略"这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。

　　【教学目标】

　　教学目标：

　　1.知识目标：

　　（1）读课文，认识"伙、伴、尝"等12个生字，会写"阳"等6个字。

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读全文。

　　2.能力目标：

　　（1）图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。展开想象。你心目中有个什么太阳？

　　（2）通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。

　　3.情感目标：联系学生生活经验理解课文内容，感受充满童趣的夏天 ，感悟通过画太阳表达心愿。

　　【教学重点】 ：识字；正确、流利地朗读课文。

　　【教学难点】 :识记一些较难的字。

　　【教学环境与准备】教学环境WindowsXP或Windows 2000环境下运行。

　　【教学准备】教学课件、等。

　　【教学过程】

　　课前播放《种太阳》歌，让学生欣赏。

　　一、    揭示课题。

　　1、同学们，歌曲中的小朋友种下太阳来表达心愿，真有意思！

　　今天我们就学习一篇和太阳有关的课文，四个太阳--请同学们抬起手来跟老师一起板书课题：齐读课题  四个太阳

　　3、读了课题，你有什么问题吗？

　　二、初读课文

　　1、是啊，天上怎么会有四个太阳呢？请同学们带着这些问题认真的读读课文，努力把每个生字的字音读准确了，把每一句话读通顺了，好，开始吧。（生读课文）

　　2、指名学生读课文。

　　第三句话比较难读，（ 出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

　　因为这句话里藏着的生字宝宝最多了，你能行吗？自己读读生字朋友吧，（生自由读句子读生字）