教学过程：

　　一、直接导入

　　今天老师和大家共同学习乘法分配律。

　　二、创设情境，初感规律

　　1、二年级六一表演的时候，三班和二班合演了一个节目，三班有8人参加，二班有4人参加，每套服装25元，这个节目共需要多少服装费？

　　（1）学生尝试解决（教师巡视，寻找不同的解决方法）

　　（2）交流反馈：（每个算式先算什么？每步表示的意义是什么？）

　　设想：分步计算      （8+4）×25      8×25+4×25

　　追问：这几种算法有什么相同点和不同点？(引导学生说出10个35相加分成了8个35和4个35相加)

　　总结：这两种算法虽然思路不同，但计算结果怎样？这两个算式是否可用等号连接？（板书：（8+4）×35 = 8×35+4×35）请学生分析一下： 25×（8+4） 与 8×25+4×25是否相等？哪种方法更简单？

　　老师也找到一些这样的算式，请分组帮老师验证它们是否正确？