二、探（自主探究）

　　出示卡片0.1指名来模仿。

　　在0.1的末尾添上0，这个数变大了吗？为什么？

　　（预设出示课前准备的0.1米的纸条，再拿出0.10米的纸条，然后拿出0.100米的纸条说明0.1米=0.10米=0.100米）

　　在小组内说一说。

　　板书并演示：1分米=10厘米=100毫米

　　（2）指导看黑板：

　　1分米 = 10厘米 = 100毫米

　　0.1米 = 0.10米 = 0.100米

　　2.出示例2的图形：

　　刚才我们给这些小数添上单位名称，利用具体的情境证明了0.1米 = 0.10米 = 0.100米。现在请大家拿出老师发的作业纸，用彩笔在两个相同的正方形中分别涂出面积相等的一块，并试着用小数把涂色部分表示出来。

　　在小组内说说你涂的小数分别是多少，你发现了什么？

　　指名汇报   相机板书：0.30＝0.3

　　观察思考为什么0.30=0.3 （预设：30个0.01就是3个0.1）。同学们想象一下，如果把这个正方形平均分成1000份，那涂色部分就是0.300，与0.30有什么关系。如果平均分成10000份、100000份……

　　师：我们又借助图形证明了0.30=0.3。谁能证明15.7=15.70呢？（预设把15.7放在数位顺序表中，15.7是由1个十5个一和7个0.1组成，15.70也是由1个十5个一和7个0.1组成）

　　3. 讨论归纳

　　通过研究你发现了什么？得出小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变．这叫做小数的性质。（板书）