4、（出示幻灯片）诗人给了老人什么？（身上全部的钱、一句话）你认为哪一种帮助的作用更大？为什么？

　　“无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚的铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。）

　　5、学习关联词”无论……还是……都……就连……也……“，体会帮助老人的路人之多，语言的魔力之大。运用关联词说一句话，

　　6、（出示幻灯片）春天的图片，让学生感受春天的美好，而老妇人却什么也看不到这种强烈的对比。

　　7、诗人语言有魔力的原因是什么？你能从书上找出来吗？（板书；美好、不幸、对比）

　　8、总结故事的主题：故事到这里讲完了，同学们，你们在这个故事感受到了什么呢？（诗人语言的魔力和同情心）

　　9、总结：诗人有一颗善良、美好的心灵，想到了美好的一句话--”春天到了“唤醒了来往行人心中的”春天“--同情心，从而帮助了老妇人。这么简单的一句话竟然有这么大的魔力，那我们要不要学习这种魔力呢？

　　三、拓展运用，口语习作。

　　1、讲解对比语言的运用：把想表达的内容比作”红花“，那么与其相反的衬托则是”绿叶“。我们用”绿叶“来衬托出”红花“的”红“。

　　2、事例老人的不幸是”红花“，那么春天的美好则是”绿叶“。请学生再想出几组类似的对比。

　　3、小组交流：选取刚才大家说的一组或者自己想的一组，进行口头作文练习。

　　4、全班展示。