五、交流赏析，指导评价

　　1.教师选取几篇优秀习作，请小作者上台朗读其他同学评价其习作好在哪里。

　　2.小作者讲述写作思路。

　　3.学生自由发言，评析习作。

　　4.学生阅读自己的习作，借鉴他人的长处，自我修改，教师巡视指导。

　　［教学板书］

　　习作  他_____了

　　［教学反思］

　　兴趣是最好的老师。作文教学首先要激发学生的参与热情与兴趣，一旦学生有了强烈的兴趣后，就能始终以兴奋的状态去完成写作任务，愿意表达内心真实的情感，从“要我写”改编为“我要写”，甚至会在写作中感受到快乐，于是优秀的作文便应运而生了。激发兴趣的方法有很多，在本节课的教学中，我以“我做你猜”的游戏环节激发了学生的兴趣。在进行作文指导时，我又以具体的例子来进行分析讲解，学生理解起来较为容易。最后，学生写的作文也十分出彩。

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