4）师质疑：小数由0.3到0.30，你看出什么变了？什么没变？你从中发现了什么？（平均分的份数变了，即小数的计数单位变了，而阴影部分的大小没有变，得出0.3＝0.30。）

　　5）师：同学们，你们真了不起，通过动手操作验证得出了这个性质，这就是我们今天学习的内容-小数的性质（课件出示）

　　小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

　　6）认真读这句话，你认为那些字是非常关键或者必不可少的？为什么？

　　生：末尾，因为中间的0是不能随意去掉的，去掉后就改变了小数的大小。

　　3.小数的化简

　　师：根据小数的性质，当遇到小数末尾有0时，一般可以去掉末尾的0，这就是小数的化简，你想试试看看吗？（课件出示例3）

　　把0．70和105．0900化简．

　　105．0900中“9”前面的“0”为什么不能去掉？

　　（0．70＝0．7；105．0900＝105．09）

　　教师强调：末尾和后面不同。

　　师：完成教材39页“做一做”的第1题（学生独立完成，全班订正）

　　4.小数的应用

　　1）师：利用小数的性质不仅可以化简小数，有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上0，把整数改写成小数的形式，这就是小数的改写，下面我们学习例4

　　2）不改变数的大小，把0．2、4．08、3改写成小数部分是三位的小数．学生独立完成，全班共同订正。

　　（0．2＝0．200；4．08＝4．080；3＝3．000）

　　思考：“3”的后面不加小数点行吗？为什么？

　　3）师：完成教材39页“做一做”的第1题（学生独立完成，全班订正）